我们的“本地配送”服务

“想象力幼儿园”如何判断您的孩子是否需要额外支持？

当您的孩子刚进入我们的幼儿园时，我们会为其安排一位主要教育者，其职责是与您和您的孩子建立密切的关系，从而建立信任，让您和您的孩子对教职员工以及新环境感到安心。作为适应期的一部分，我们将根据《早期基础阶段框架》（EYFS Framework）、《早期教育成果》（Early Years Outcomes）和ECAT（“每个孩子都会说话”）评估工具，进行为期六周的“基线评估”。 您的主要教育工作者将定期进行观察，以追踪我们认为您的孩子在主要学习领域所处的发育阶段。我们还将要求您提供一份孩子两岁时健康检查报告的复印件。如果您的孩子尚未进行两岁健康检查，我们将建议您尽快与健康访视员预约检查时间。

如果主要教育工作者认为可能需要额外支持，他们会与您商讨此事，并征求幼儿园特殊教育需求与残疾协调员（SENDCO）的意见。 在征得您同意后，SENDCO 可能还需要与其他外部专业人士（如言语治疗师、旺兹沃思早期教育融合团队、儿童中心以及您的健康访视员）进行沟通，以便我们制定最佳策略来支持您的孩子。随后，SENDCO 将采取联合行动，与家长、主要教育工作者及外部专业人士通力合作，监督并确保这些目标和策略得到落实。

如果我认为我的孩子可能有特殊教育需求，我该怎么办？需要联系谁？ 

欢迎与我们沟通！我们将竭尽所能为您和您的孩子提供支持。早期干预有助于改善和提升有特殊教育需求儿童的发展状况，增强他们未来融入主流活动的能力。您孩子的关键教育者是您的首要联系对象，该教育者将得到其学前班教师、幼儿园园长或特殊教育需求协调员（SENDCO）的支持。此外，我们入口处还设有员工公告板，上面张贴着全体教职员工的照片，以便您了解团队每位成员的姓名及职务。 您孩子的负责教师将与特殊教育需求协调员（SENDCO）共同为您推荐其他能够提供支持和建议的专业人士。在征得您同意后，我们还可以为您转介专业援助。

“想象力”幼儿园的工作人员将如何支持我的孩子？

我们设有完善的适应期，其中包括家庭访问。我们会邀请家长在一段时间内参加“陪玩”活动，帮助孩子在新环境中建立安全感。  在适应期内，您将见到孩子的专属教育者，该教育者不仅负责支持孩子的日常照料，还会进行观察和评估，帮助我们了解孩子当前的发展阶段以及下一步的学习方向。在此期间，家长与专属教育者将进行信息交流，以便我们建立孩子的成长档案。 我们采用以儿童为中心的模式，将您的孩子置于我们规划与策略的核心位置。这是确保您的孩子能够按照自己的节奏获得最佳发展机会的有效方式。这种非结构化的学习方式让您的孩子可以在我们的活动场所内自由活动，参与他们最感兴趣的活动，从而让他们能够自主做出决定和选择。 与被“强迫”参与不感兴趣的活动相比，这种自由度不仅能提升孩子的自尊心和自信心，更能极大激发他们的学习动力。随后，您的主要教育工作者将根据孩子的兴趣，策划涵盖七大核心学习领域的活动。特殊教育需求协调员（SENDCO）将与主要教育工作者紧密合作，针对性地调整教学资源、体验和活动，以支持您的孩子及其发展。 他们将向您提供可在家中实施的策略，以确保家庭与幼儿园环境中的学习保持一致。我们确保全体员工参加所有相关培训课程，以保持其技能的适用性和时效性，从而在实施策略时产生更大的效果。我们的特殊教育需求与残疾协调员（SENDCO）拥有特殊教育需求与残疾领域的培训认证，并定期审查我们的特殊教育需求（SEND）和融合政策，以确保特殊教育实践的质量。

“想象力幼儿园”将如何定期评估我孩子的需求是否得到满足？

特殊教育需求协调员（SENDCO）将制定一份特殊教育需求与残疾支持计划（SEND支持计划），并与您共同商讨为您的孩子设定的目标。这些目标采用“小步走”方法，由您的主要教育工作者每天落实。在执行这些活动目标时，他们将运用“OWL”技巧（观察、等待和倾听）。 随后，特殊教育需求协调员（SENDCO）将每6周与您和主要教育工作者一起评估这些目标的达成情况。此次评估为分享关于您孩子的信息和最新情况提供了机会，包括孩子的进步情况以及正在面临的新挑战。这些信息将有助于特殊教育需求协调员（SENDCO）评估现有策略，并在必要时进行调整。

“想象力幼儿园”将如何确保我能参与孩子的课程？

归根结底，您最了解自己的孩子，因此从一开始就倾听您的意见，并让您在支持孩子的发展过程中发挥积极作用，这一点非常重要。  我们将定期邀请您参加会议，共同讨论孩子的进步情况，并参与其发展相关决策。所有孩子都制定了《个体教育计划》（IEP）。每个孩子都有针对其个人的独特目标，我们会与您分享这些目标，并在特定的评估日期共同观察和评估孩子的进步情况。

我们每天都会对您的孩子进行观察，这些观察记录由负责照顾您孩子的班主任撰写。您可以随时查阅这些观察记录，以便进行讨论。此外，在每个阶段，我们都会征求您的反馈意见，并将其作为日常监测您孩子进步情况的依据。

“想象力幼儿园”将如何帮助我的孩子顺利过渡到学校生活？

在征得您的同意后，我们将安排一次由家长、特殊教育需求协调员（SENDCO）和新任教师参加的交接会议，共同商讨您孩子的学习历程。这将为您提供一个机会，既能与新任教师见面，也能就如何帮助孩子更好地适应学校生活提出您的看法。

我们将撰写一份过渡报告，总结您孩子的成长情况和学习成果，并在征得您同意后将该报告分享给学校。

我们将为您的孩子制作一本照片册，帮助他们适应新环境。这本照片册中将展示校服的照片、校舍的外观、教室的样子、老师和助教的模样，以及他们挂外套的位置等。

在条件允许的情况下，我们还会邀请老师和教学助理到我们的机构来，观察您的孩子，以便在熟悉的环境中了解他们，并开始与他们建立关系。

在条件允许的情况下，我们会陪同您和您的孩子前往学校参加入学适应日

这些环境的无障碍程度如何？

我们营造了有利于沟通的环境和语言丰富的空间。在“想象力”幼儿园，特殊教育需求协调员（SENDCO）与园长密切合作，每学期对园内哪些布局设计行之有效、哪些效果不佳进行评估，并探讨如何改进我们的实践，从而为就读的孩子们提供最佳的教育成果。 

“Imagination sendco”是谁？

妮可·布莱斯（Nicole Blyth）是所有教育环境的主要SEDCO专员。她拥有特殊教育需求与残疾（SEND）领域三级认证资格。